緣由
在氣候變遷與環境快速變化的背景下，生物多樣性已成為全球關注的重要議題。本屆繪畫比賽以「生物多樣性」為繪畫方向，並以「多樣地球探險隊」作為今年活動命名，期望引導學生從在地環境出發，觀察自然中不同生命彼此依存、共同生活的樣貌，並思考人類如何與自然建立長久而友善的關係。
什麼是生物多樣性？
生物多樣性是指地球上所有生命形式的多樣性，包含物種內的遺傳差異、物種之間的多樣性，以及森林、海洋、濕地等各類生態系的差異。這些多樣的生命與環境相互作用，形成穩定且具韌性的生態系統，支撐著人類的糧食來源、健康保障與生活品質。本主題呼應國際《昆明－蒙特婁全球生物多樣性框架》，對齊 2030 年「停止並扭轉生物多樣性流失」的行動目標，以及 2050 年「人與自然和諧共生」的長遠願景。
從全球視角，看見台灣的生物多樣性
在這樣的全球共同框架之下，台灣同樣是生物多樣性極為豐富的重要地區。受惠於橫跨熱帶與亞熱帶的地理位置，台灣已記錄超過 6 萬種生物，約占全球物種數的 3.4%，更有許多僅見於台灣的特有種生物。透過本主題，鼓勵學生認識台灣豐富的自然環境，理解生物多樣性保育對在地生態平衡與未來世代的重要性。
人與自然的共生智慧：文化與健康
生物多樣性不僅關乎自然環境本身，也深刻影響人類的文化、健康與生活方式。在全球許多地區，原住民族長期與自然環境共存，其累積的傳統知識與土地治理方式，對維持生態系統穩定具有關鍵價值。報告指出，當自然保育與資源管理能尊重並融入原住民的治理智慧時，生物多樣性衰退的速度往往較低。另一方面，健全的生態功能、豐富的生物資源和微生物多樣性，也是醫藥發展與公共健康的重要基礎。許多中西藥物與療法源自於自然界的生物資源， 然而隨著部分物種的滅絕，相關醫藥研究與潛在治療資源也隨之流失。因此維護生物多樣性，不僅是保護自然環境，更是守護人類健康與醫療發展的重要基礎。
連結永續發展目標（SDGs）
為了將生物多樣性的價值轉化為具體可理解、可實踐的方向，本屆主題亦對齊聯合國永續發展目標（SDGs），從生態系統出發，關注海洋與陸域生態保育（SDG 14、SDG 15），連結氣候行動與水資源保護（SDG 13、SDG 6），並進一步關注糧食安全與責任消費（SDG 2、SDG 12）。期盼學生透過藝術創作，描繪自然的多樣樣貌，表達對人與自然共生未來的想像。
主要資料來源
- 國際定義與框架：聯合國《生物多樣性公約》(CBD) 第 2 條；《昆明－蒙特婁全球生物多樣性框架》(KM-GBF)。
- 台灣在地數據：農業部林業及自然保育署「台灣生態網絡」(TEN) 計畫指標。
- 原住民與生態研究： 《自然》(Nature) 期刊 2024 年研究報導；生物多樣性和生態系統服務跨政府科學政策平台 (IPBES) 全球評估報告。
- 健康與微生物：世界衛生組織 (WHO) 生物多樣性與健康事實清單；聯合國環境署 (UNEP)《對抗超級細菌》研究報告。
- SDGs 具體關聯：聯合國 SDG 指標資料庫